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Titre : Désirs à prendre : récits de pédagogie institutionnelle Type de document : texte imprimé Editeur : Charleroi : Couleur livres Année de publication : DL 2010 Collection : L'école au quotidien (Charleroi) Importance : 1 vol. (100p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-550-4 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Désirs à prendre : récits de pédagogie institutionnelle [texte imprimé] . - Charleroi : Couleur livres, DL 2010 . - 1 vol. (100p.) ; 21 cm. - (L'école au quotidien (Charleroi)) .
ISBN : 978-2-87003-550-4
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12 371.3 DES Livre La souche Albums Enfants Disponible
Titre : Dictionnaire de la pédagogie Freinet Type de document : texte imprimé Auteurs : Laboratoire de recherche coopérative, Auteur ; Martine Boncourt (1950-....), Directeur de publication ; Catherine Mazurie, Directeur de publication Editeur : Paris : ESF sciences humaines Année de publication : impr. 2018 Autre Editeur : [Nantes] : ICEM-Pédagogie Freinet Collection : Collection Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (407 p.) Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3452-7 Prix : 38 EUR Note générale : Bibliogr. p. 375-394. Webliogr. p. 395-397. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Résumé : Il y a un siècle, Célestin et Élise Freinet posaient les jalons d'une démarche pédagogique exceptionnelle. Dans un monde meurtri par la Première Guerre mondiale, marqué par l'injustice sociale et où régnait une pédagogie de la soumission et de la concurrence, ils ont voulu construire une « école du peuple », conjuguant au quotidien, et dans les apprentissages eux-mêmes, l'émancipation et la coopération. Tout au long de leur vie, ils ont approfondi leur projet, précisant leurs analyses et élaborant de nouvelles « techniques ». Ils l'ont fait au sein d'un Mouvement, en relation avec de nombreux maîtres d'école, en France et dans le monde. Ils l'ont fait avec la volonté de faire des enseignantes et des enseignants de véritables acteurs éducatifs, capables de préparer avec leurs élèves une société plus solidaire. Depuis, de nombreux militants pédagogiques ont poursuivi inlassablement ce travail, fidèles aux principes de Freinet mais toujours inventifs pour leur mise en oeuvre. Ils sont à l'origine de ce Dictionnaire. Un dictionnaire et non un traité dogmatique, avec plus de 150 définitions associées à des propositions et des exemples, dans lesquelles on pourra naviguer pour enrichir sa réflexion et sa panoplie méthodologique. De nombreux articles sont illustrés par des pratiques de classe. Cet ouvrage indispensable est une boîte à outils pour penser et agir aujourd'hui, dans un monde où la « Pédagogie Freinet » est plus que jamais d'actualité. Car, comme il y a un siècle, le choix est bien aujourd'hui entre un enseignement où l'on apprend pour se soumettre et un enseignement où l'on apprend pour se libérer, entre une école qui sépare les élus des exclus et une école où l'on travaille pour réussir ensemble. En ligne : 341349 Dictionnaire de la pédagogie Freinet [texte imprimé] / Laboratoire de recherche coopérative, Auteur ; Martine Boncourt (1950-....), Directeur de publication ; Catherine Mazurie, Directeur de publication . - Paris : ESF sciences humaines : [Nantes] : ICEM-Pédagogie Freinet, impr. 2018 . - 1 vol. (407 p.) : ill. ; 25 cm. - (Collection Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-3452-7 : 38 EUR
Bibliogr. p. 375-394. Webliogr. p. 395-397. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.3 Résumé : Il y a un siècle, Célestin et Élise Freinet posaient les jalons d'une démarche pédagogique exceptionnelle. Dans un monde meurtri par la Première Guerre mondiale, marqué par l'injustice sociale et où régnait une pédagogie de la soumission et de la concurrence, ils ont voulu construire une « école du peuple », conjuguant au quotidien, et dans les apprentissages eux-mêmes, l'émancipation et la coopération. Tout au long de leur vie, ils ont approfondi leur projet, précisant leurs analyses et élaborant de nouvelles « techniques ». Ils l'ont fait au sein d'un Mouvement, en relation avec de nombreux maîtres d'école, en France et dans le monde. Ils l'ont fait avec la volonté de faire des enseignantes et des enseignants de véritables acteurs éducatifs, capables de préparer avec leurs élèves une société plus solidaire. Depuis, de nombreux militants pédagogiques ont poursuivi inlassablement ce travail, fidèles aux principes de Freinet mais toujours inventifs pour leur mise en oeuvre. Ils sont à l'origine de ce Dictionnaire. Un dictionnaire et non un traité dogmatique, avec plus de 150 définitions associées à des propositions et des exemples, dans lesquelles on pourra naviguer pour enrichir sa réflexion et sa panoplie méthodologique. De nombreux articles sont illustrés par des pratiques de classe. Cet ouvrage indispensable est une boîte à outils pour penser et agir aujourd'hui, dans un monde où la « Pédagogie Freinet » est plus que jamais d'actualité. Car, comme il y a un siècle, le choix est bien aujourd'hui entre un enseignement où l'on apprend pour se soumettre et un enseignement où l'on apprend pour se libérer, entre une école qui sépare les élus des exclus et une école où l'on travaille pour réussir ensemble. En ligne : 341349 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 9 371.3 LAB Livre La souche Albums Enfants Disponible 
Titre : L'école des barricades : vingt-cinq textes pour une autre école, 1789-2014 Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Chambat (1974-....), Éditeur scientifique Editeur : Paris : Libertalia Année de publication : DL 2014 Collection : La Collection N'autre école, ISSN 2261-1452 num. 3 Importance : 1 vol. (222 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918059-46-2 Prix : 10 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 225-233 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Résumé : « L instruction est comme la liberté, elle ne se donne pas, elle se prend& » (Jacotot). (Vingt-cinq textes, mis en perspective et en contexte, pour explorer deux siècles et demi de réflexions et de pratiques qui tissent les liens entre contestation de l ordre scolaire et de l ordre social. De Charles Fourier à la revue N Autre École, en passant par Bakounine, Célestin Freinet, les établissements autogérés ou l insurrection du Chiapas, se lisent les continuités et les ruptures de ces luttes sociales et pédagogiques pour une autre éducation dans une autre société. Et si cet ouvrage consacre une large place à ces trente dernières années, c est aussi pour mettre en exergue la permanence et l actualité de ces combats face aux résignations et aux tentations réactionnaires. Grégory Chambat (né en 1974) est enseignant. Il coanime la revue N Autre École et a publié Pédagogie et Révolution (Libertalia, 2011) et Apprendre à désobéir. Petite histoire de l école qui résiste (Libertalia, 2013). Livre après livre, Grégory Chambat est devenu l'un des plus fins et des plus légitimes connaisseurs des pédagogies critiques. Il propose cette anthologie buissonnière des textes mêlant éducation et émancipation, du XIXe siècle à nos jours. Ce faisant, il fait Suvre de passeur. Sommaire : Introduction : un choix de classe 1. Charles Fourier : éduquer pour un nouveau monde 2. La révolution de Jacotot 3. L école-atelier de Proudhon 4. Bakounine, l éducation intégrale et sociale 5. Et la Commune inventa l école du peuple 6. Fernand Pelloutier : « Instruire pour révolter » 7. Francisco Ferrer : une école de combat 8. Quand les « maîtres » rêvaient aussi de s'émanciper ! 9. Albert Thierry et la pédagogie d'action directe 10. Madeleine Vernet : un autre futur social 11. Freinet, un engagement social et syndical 12. Korczak : la pédagogie au jour le jour 13. Helena Radlin En ligne : 72946 L'école des barricades : vingt-cinq textes pour une autre école, 1789-2014 [texte imprimé] / Grégory Chambat (1974-....), Éditeur scientifique . - Paris : Libertalia, DL 2014 . - 1 vol. (222 p.) ; 18 cm. - (La Collection N'autre école, ISSN 2261-1452; 3) .
ISBN : 978-2-918059-46-2 : 10 EUR
Bibliogr. et webliogr. p. 225-233
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.3 Résumé : « L instruction est comme la liberté, elle ne se donne pas, elle se prend& » (Jacotot). (Vingt-cinq textes, mis en perspective et en contexte, pour explorer deux siècles et demi de réflexions et de pratiques qui tissent les liens entre contestation de l ordre scolaire et de l ordre social. De Charles Fourier à la revue N Autre École, en passant par Bakounine, Célestin Freinet, les établissements autogérés ou l insurrection du Chiapas, se lisent les continuités et les ruptures de ces luttes sociales et pédagogiques pour une autre éducation dans une autre société. Et si cet ouvrage consacre une large place à ces trente dernières années, c est aussi pour mettre en exergue la permanence et l actualité de ces combats face aux résignations et aux tentations réactionnaires. Grégory Chambat (né en 1974) est enseignant. Il coanime la revue N Autre École et a publié Pédagogie et Révolution (Libertalia, 2011) et Apprendre à désobéir. Petite histoire de l école qui résiste (Libertalia, 2013). Livre après livre, Grégory Chambat est devenu l'un des plus fins et des plus légitimes connaisseurs des pédagogies critiques. Il propose cette anthologie buissonnière des textes mêlant éducation et émancipation, du XIXe siècle à nos jours. Ce faisant, il fait Suvre de passeur. Sommaire : Introduction : un choix de classe 1. Charles Fourier : éduquer pour un nouveau monde 2. La révolution de Jacotot 3. L école-atelier de Proudhon 4. Bakounine, l éducation intégrale et sociale 5. Et la Commune inventa l école du peuple 6. Fernand Pelloutier : « Instruire pour révolter » 7. Francisco Ferrer : une école de combat 8. Quand les « maîtres » rêvaient aussi de s'émanciper ! 9. Albert Thierry et la pédagogie d'action directe 10. Madeleine Vernet : un autre futur social 11. Freinet, un engagement social et syndical 12. Korczak : la pédagogie au jour le jour 13. Helena Radlin En ligne : 72946 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24 371.3 CHA Livre La souche Albums Enfants Disponible
Titre : Entrer en pédagogie Freinet Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Chabrun, Auteur Editeur : Paris : Libertalia Année de publication : DL 2013 Collection : La Collection N'autre école, ISSN 2261-1452 num. 4 Importance : 1 vol. (118 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918059-61-5 Prix : 10 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 113-118. Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Résumé : Ce qui rend le parcours de Célestin Freinet (1896-1966) si précieux, c est qu il ne se satisfait pas de mots ou de discours, mais propose un ensemble de pratiques opérationnelles. La volonté d agir dans le cadre du service public d éducation et l engagement revendiqué auprès des milieux populaires contribuent à faire de la pédagogie Freinet un élément moteur des pratiques pédagogiques émancipatrices. Aujourd hui encore, des centaines d enseignant-e-s s en inspirent auprès de milliers d élèves qui travaillent et vivent dans des classes coopératives. Avec ce livre, nous entendons proposer une clé d accès à la pédagogie Freinet, en faisant entendre les « voix » de toutes celles et ceux qui ne se satisfont pas de l école telle qu elle est, et souhaitent la transformer au quotidien. Catherine Chabrun est enseignante. Elle coordonne Le Nouvel Éducateur, la revue de l Institut coopératif de l école moderne (Icem-pédagogie Freinet). Entrer en pédagogie Freinet [texte imprimé] / Catherine Chabrun, Auteur . - Paris : Libertalia, DL 2013 . - 1 vol. (118 p.) ; 18 cm. - (La Collection N'autre école, ISSN 2261-1452; 4) .
ISBN : 978-2-918059-61-5 : 10 EUR
Bibliogr. et webliogr. p. 113-118. Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.3 Résumé : Ce qui rend le parcours de Célestin Freinet (1896-1966) si précieux, c est qu il ne se satisfait pas de mots ou de discours, mais propose un ensemble de pratiques opérationnelles. La volonté d agir dans le cadre du service public d éducation et l engagement revendiqué auprès des milieux populaires contribuent à faire de la pédagogie Freinet un élément moteur des pratiques pédagogiques émancipatrices. Aujourd hui encore, des centaines d enseignant-e-s s en inspirent auprès de milliers d élèves qui travaillent et vivent dans des classes coopératives. Avec ce livre, nous entendons proposer une clé d accès à la pédagogie Freinet, en faisant entendre les « voix » de toutes celles et ceux qui ne se satisfont pas de l école telle qu elle est, et souhaitent la transformer au quotidien. Catherine Chabrun est enseignante. Elle coordonne Le Nouvel Éducateur, la revue de l Institut coopératif de l école moderne (Icem-pédagogie Freinet). Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22 371.3 CHA Livre La souche Albums Enfants Disponible
Titre : Pour une pédagogie interactive : en mathématiques et ailleurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Milis (1953-....), Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : DL 2020 Autre Editeur : 58-Clamecy : Impr. Laballery Collection : Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 Importance : 1 vol. (203 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-490-7 Prix : 15,90 EUR Note générale : Bibliogr., 8 p. Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Pour une pédagogie interactive : en mathématiques et ailleurs [texte imprimé] / Marie Milis (1953-....), Auteur . - Lyon : Chronique sociale : 58-Clamecy : Impr. Laballery, DL 2020 . - 1 vol. (203 p.) : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841) .
ISBN : 978-2-36717-490-7 : 15,90 EUR
Bibliogr., 8 p.
Langues : Français (fre)
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